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一门课六院士一讲二十二年

文章来源: 更新时间:2019-12-09 14:34

六院士合影。从左至右依次为张祖勋、刘经南、宁津生、李德仁、陈俊勇、龚健雅。(材料图片)

引子

偌大的陈述厅里,一位青丝老先生慢慢登台,面向200多张略显幼嫩的脸庞,折腰鞠躬。掌声响起,一堂课开端了。

老先生名叫张祖勋,是我国工程院院士。课程名为“测绘学概论”,是武汉大学测绘学院历届本科重生的根底课。这门课始自1997年9月,现在授课团队由6位院士、4位教授担纲。

在武汉大学测绘学院,这些学术“大咖”22年来尽心教育育人。从头我国测绘学的前史到引领学科开展的名师故事,从一个个实际使用场景到面向未来的科研前沿,他们不只尽心教育专业常识,还用自己的人生阅历传承坚韧的科学精力和稠密的家国情怀。

回归常识、回归本分、回归初心、回归愿望。这门课程所饯别的,正是习近平总书记对广阔教师的殷切期望:“要做学生锻炼品质的引路人,做学生学习常识的引路人,做学生立异思想的引路人,做学生贡献祖国的引路人”。

美丽的珞珈山下,武汉大学测绘学院一届又一届青年学子,以这门根底课为起点,书写无愧年代的芳华之歌。

缘起

“最早开设这门课的初衷,是款留想转专业的学生”

军训还没完毕,张镇驿就和几个同学“密议”转专业——他们刚考进武汉大学测绘学院时,以为测绘既单调又难学,不是在路面上安置一个又一个的水准点,便是扛着水准仪,顶着大太阳在野外搞丈量。

“测绘学概论”榜首堂课上下来,张镇驿就改变了主见。

“测绘是什么?测天绘地!”宁津生院士的开场白简略有力。“宁院士从测绘学是什么讲起,一向延展到测绘在海陆空范畴的广泛使用和开展远景。”一节课下来,张镇驿若有所悟,“本来,卫星导航、全息印象这些巨大上的科技使用,都离不开测绘这个‘土专业’。”

现在,张镇驿不只没转专业,还因成绩优秀取得保送研讨生资历,成为测绘学院导航工程专业的一名硕士研讨生。

“其时新入学的本科生里,十个有八个榜首自愿报的不是测绘专业,其间又有两三个强烈要求转专业。”宁津生掰着指头数,“最早开设这门课的初衷,是款留想转专业的学生。”

其时,宁津生任校长的武汉测绘科技大学还未并入武汉大学,测绘专业是校园的主力专业,但并不受考生热捧。本世纪初,原武汉大学、武汉测绘科技大学等四校兼并组成新武汉大学,武汉大学测绘学院建立,状况仍然没有改观。学院党委副书记王中全说:“尽管武汉大学测绘学科在教育部每次学科评价中稳居榜首,但高考榜首自愿报考率往往缺乏对折。”

不受考生热捧,有外因,测绘学科及职业长时刻不为普通人知晓;也有内因,上世纪90年代,测绘学科正处于开展转型期,以往的课程设置和教材严峻落后于学科开展,迫切需要教育改革。

1996年,宁津生提议由校内几位院士一同为大一重生开一门根底课,讲清楚测绘遥感对国家开展的含义、学科远景和未来出路。1997年9月,“测绘学概论”正式开课。22年来,宁津生、李德仁、陈俊勇、刘经南、张祖勋、龚健雅6位院士先后参与教育团队。本年,现已87岁高龄的宁津生因身体状况欠佳,将接力棒交到了他的博士生、我国工程院院士、武汉大学副校长李建成手中。

“这门课犹如为测绘学这片‘景区’制作了一份导游手册,让重生畅游其间,寻觅自己的爱好点。”李建成说。

聊起“院士课”,测绘工程专业大四学生刘美琴慨叹:“你所用教材的编写者就站在讲台前给你讲课,享用这种待遇的本科生,放眼全国也不多吧?”

绝活

“听课就像‘追剧’,听完一节想听下节”

张镇驿还记得榜首次听刘经南院士讲课时的景象——

“测绘的实质便是研讨时空问题,你从哪里来?你要干什么?要到哪里去?这既是哲学家问的问题,也是保安问的问题。”学生捧腹大笑,谁知刘经南继而正色道,“这相同也是导航研讨的问题。”

整整3个小时,刘经南从我国卫星丈量开展史,讲到人类的定位基因,又讲到斗极准确丈量,越讲越精力。张镇驿听得过瘾,“曾经感觉斗极卫星导航体系遥不行及,哪会想到现在面临面的便是研讨斗极体系的科学家,遥不行及的常识登时变得亲热易懂。”

院士讲根底课,魅力不一般。为让学生爱听、听得进去,院士们细心备课,不敢松懈。

一本《测绘学概论》教材,院士们每隔一段时刻便要一同参议修订。现在这本书已再版3次,成为150多所高校的专业根底讲义。每年开学前院士们都会从头备课,将新理论、新技能及各自参与的国家严重科研项目的最新进展充实到教育内容中,让重生一入门就得以一窥学科最前沿的研讨成果和开展远景。

“一到开学时刻,我的精力就紧张起来。”每年秋季学期开课前,龚健雅都要安排重生座谈沟通,力求在讲堂上用有意思的理论热门、技能使用答复同学们的种种疑问。

院士讲课,课上有“绝活”。院士们不照猫画虎,而是变着法地讲好测绘故事。

张祖勋的课就很“好玩”:为让学生感知拍照丈量,他把自己拍照的张家界风光照带到讲堂上,办了个小型“拍照展”;现代测绘技能开展迅猛,他把无人机带进教室,边演示边解说。还有一次,他把学生拉到室外,现场演示低空无人飞艇的操作……“我常常会搞一些出乎意料的动作,让学生能够听得懂、听得进去。”

虽已年逾八十,宁津生却是位时髦达人,年青人爱玩的手机使用他都玩得转。前些年,他还在教育一线用电子潮品演绎测绘科学,用网络新媒体与学生进行课上学习、课后互动。

李德仁最会“卖关子”,调集学生心境,启示立异思想:把摄像机放到飞机上进行丈量,会呈现什么问题?假如放到卫星上呢?跟着发问逐步深化,讲堂上不时有人“窃窃私语”。见讲堂气氛活泼起来,李德仁顺势引进讲课要点,“学识就藏在咱们今日的教育里,请看拍照丈量……”

这样的上课方法,在校园里“圈粉”很多。现在,“院士课”堂堂爆满,选课和旁听的学生已扩大到校外,上课需动用全校最大的教室。要求转专业的学生也少了,每年还有一些其他专业的学生主动请求转入测绘专业。张镇驿笑言:“听课就像‘追剧’,听完一节想听下节。”

传承

“院士给本科生上课没什么新鲜,仅仅回归大学教育的初心”

院士讲根底课,22年不间断,背面自有缘由。“人才培育为本,本科教育是根。在武大测绘学院,这是代代传承的理念。”张祖勋说。

在“测绘学概论”的讲堂上,院士们常常提及自己读书时的教师。当年,这些我国现代测绘学的名家也都亲自为本科生授课。

1955年,国家将同济大学、天津大学、青岛工学院等院校的丈量专业会集,聚集大部分测绘专家和师资,一致调拨测绘教育科研设备,创立武汉丈量制图学院。

次年9月,同济大学丈量系大二学生张祖勋随系脱离上海,来到珞珈山南麓这片荒草丛生的土地,成为新校榜首批学生。而他的师兄、刚刚结业的宁津生,则和班里28名同学一同成为新校园的助教。

“其时校园名师聚集,仅国家一级教授就有夏坚白、王之卓、金通尹、陈永龄、叶雪安5位,还有李庆海、纪增觉、顾葆康等。”张祖勋回想,其时夏坚白开设大地天文学课,带动一批闻名教授为本科生开课,还经常到学生宿舍教导答疑。

“即使是给本科生上课,已是中科院学部委员的王之卓也会用他首创的‘三段法’细心备课:开学前将一学期的课程悉数备完,写好讲课笔记;讲课前一周再次修正弥补,考虑教育方法;讲课前一晚,把所讲内容再细心整理一遍。”张祖勋说。

宁津生回想,夏坚白先生是其时学院的院长,王之卓先生是航空拍照丈量系的系主任,他们都会给本科生授课,“咱们这些年青教师就帮着预备教具,耳濡目染,从那时起,我就天经地义地以为,大学教师首要的使命便是教育。”

数十年来,武汉丈量制图学院历经吊销、复建、更名、兼并,但名师讲根底课的传统未曾中止。在名师们的尽心培育下,学科人才济济,相继培育出9位我国科学院院士和我国工程院院士。

李德仁院士便是其间一位。1957年考入学院航空拍照丈量系的李德仁,也曾和现在测绘学院的许多重生相同,不知测绘为何物,心心念念想着逃离。

“本来我想去北大读物理系研讨火箭,成果学上了测绘,心里哪会没主意?”让李德仁没想到的是,听了夏坚白教育的测绘概论课,了解了夏坚白、王之卓、陈永龄等人去欧美留学的故事,他逐步喜爱上这个专业,并将其当成一辈子的工作。

1962年,李德仁将质疑苏联教材内容的论文送给王之卓审理,心里坐卧不安。哪承想,王之卓对这个“不知天高地厚”的年青人大加欣赏,不只细心批改了论文,还约请李德仁到家里长谈3个多小时。

“武汉大学测绘学科多年来长盛不衰,靠的便是传承的力气。这种传承,是理念、风仪等深层次传统的连续。”2017年,张祖勋向遥感信息工程学院捐献100万元,建立“教育育人奖”,奖赏在教育方面体现杰出的优秀教师,以鼓舞传承优秀教风。

李德仁也在传承。1985年从德国留学回来后,李德仁一口气给本科生开设了3门课,给研讨生开设了1门课,还编出3本教材。现在,他又开端预备给一年级的硕士生开设根底课“今世地球空间信息学原理”。“大学教师的榜首责任是教育,其次才是科研、办理和社会服务。院士给本科生上课没什么新鲜,仅仅回归大学教育的初心。”

更大的传承正在测绘学院、在武大校园推开。测绘学院设置20多个课程组,本科生的必修课基本上都由课程组团队授课,且规则每位教授每年至少要为本科生上课90个学时,相当于开设3门课程。武汉大学测绘学院副院长邹进贵介绍,在教师成绩查核中,测绘学院将占总绩效60%的成绩绩效分为两块,其间60%查核教育,40%查核科研。全院教授上课的份额到达给本科生授课教师总数的一半以上。

把最好的教师放到教育榜首线。刘经南于2003年至2008年任武汉大校园长时即提出“打造国际一流的本科教育”,将教授为本科生授课作为年终查核的重要方针之一,推进优质资源向本科生歪斜。

现在,“高教大计,本科为本”的理念与实践在武大不断深化。李建成介绍,除规则教授有必要为本科生开课外,2017年末,武汉大学还投入2000万元作为公共根底课奖赏课酬,提高教育为主型教师的报酬,一起将教育为主型教师的职称评定单列,单设聘任方针进行专项评定,引导一线教师投入教育。

情怀

“院士们的成绩和教育现已成为独具匠心、深受欢迎的思政教育资源”

名师上讲台,学生听得细心,被“风趣”的专业内容招引,更被教师们的“行为世范”所感染。

王之卓、李德仁、龚健雅“三代同堂”的故事,在讲堂表里传为佳话。王之卓是李德仁的导师,王之卓和李德仁是龚健雅的导师。师徒三人都曾赴海外留学,也都挑选学成归国。

“那时有些人出国不归,我夫人常写信勉励我,学成归国才是正路,自己国家不强壮,个人日子再好也会被人看不起。”上世纪80年代初,李德仁到德国访学,仅用两年多时刻就拿到了博士学位。不久之后,他收到夫人来信,“校园下学期的课体现已排好,学生就等着你回来上课呢。”

得益于李德仁的引荐,龚健雅1988年到丹麦留学。留学期间,龚健雅科研成绩明显,好几个组织都向他宣布约请。这时,龚健雅收到李德仁的来信,“我正在看欧洲杯足球赛,各国的球员都是回祖国参与竞赛的,你也回国参赛吧。”1990年10月,龚健雅挑选从丹麦“回国参赛”。

除了稠密的家国情怀,还有谨慎的治学情绪。时隔多年,张祖勋常在课上讲起王之卓先生对他的仅有一次批判,“其时先生告知我编一个程序,因对这块并不拿手,我就以忙为托言延迟了几回。先生严厉批判我说,‘人,不怕慢,就怕站。’”

源于这份谨慎务实,张祖勋十四年磨一剑,研制出全数字化主动测图软件,现在已发生经济效益逾亿元。

在“测绘学概论”的讲堂上,每位院士诚恳报国、攻坚克难的故事,在叙述测天绘地的工作时娓娓道来,在刚刚步入大校园门的学生们心中埋下愿望的种子。

“慢一点不要紧,就怕站下来,停下来。”张祖勋的故事让张镇驿深受牵动。不管本科仍是研讨生阶段,做试验失利、受挫是粗茶淡饭,但他一旦认准了方针,就“咬定青山不放松”,研究究竟。

看到一位位院士站上讲台、尽心教育,李星星心里燃起了“星星之火”。正是在“测绘学概论”的讲堂上,2004年从物理专业调剂到测绘学院的李星星推开了测绘工程学的大门,本科时期就参与了国家级的丈量软件大赛,一路生长,现在已是武汉大学测绘学院的教授、博士生导师。

与李星星同年入学的丁浩,刚入学时对专业“三不知”——不知道是什么,不知道要学什么,不知道今后能做什么。但他不曾想到,十余年后会成为测绘学院固体地球物理学专业的教授。而抱负的“萌发”,来源于宁津生教育的“测绘学概论”课,“当年的景象模糊如昨,课后回到宿舍心境兴奋,感觉忽然发现测绘学科和许多国计民生问题都有很大的联系,我能够做一个有用之人。”

“能够说,院士们的成绩和教育现已成为独具匠心、深受欢迎的思政教育资源。”邹进贵说。

“不求精深,只求概览,详细常识则‘且听下回分解’。”在李德仁看来,他们的教育重在启示引导,既授“鱼”也授“渔”,让学生看到高山,也让他们知道高山可攀。

丁浩的书橱里珍藏着宁津生院士写的一幅字:求真务实。在院士们感化下,这些“务实”的新一代武大人,正奋力攀爬新年代科研“求真”路上的下一个顶峰。

《人民日报》(2019年12月6日 13 版)

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